朱宥勳／作家、《秘密讀者》編輯委員《老師，你會不會回來》近日上映，這部改編自爽文國中王政忠老師同名著作的電影頗受好評，特別是第一線的教育界人士更是深有所感。整部電影的敘事節奏明快，伏筆的安排頗具巧思，關鍵場景的情感也有很強的發揮，雖然情節結構在921大地震後略有小疵，不過整體瑕不掩瑜，是不會讓觀眾花冤枉錢的好電影。電影中最重要的轉折，就是921大地震後，主角王老師回到學校，聽到學生泣訴的一句：「老師，你會不會回來？」從此啟動了對學生的強烈情感，從一個只關心自己考績的人，真正蛻變成有教育愛的成熟教師。這樣的情節十分感人，也是此作能引起第一線老師們強烈共鳴的原因。雖然老師們會盡量保持專業，對所有學生一視同仁，但不可避免的是，在教學生涯中總是會遇到相性特別契合的班級，甚至是特別契合的某幾名學生。那句催淚的台詞一出，老師們大概都會立刻浮起某一年的某幾個名字吧。那是作為人師最可貴的高峰經驗，最快樂的其實並不是「得天下英才而教之」，而是你付出的愛有一群學生放在心上，你們之間繫有強韌的羈絆。即便學生已經畢業，各有人生，仍然念念不忘，時有迴響。這當然是極為可貴的。我無意否定《老師，你會不會回來》所陳述的、老師們所共有的這種經驗。但越到電影後半，我越有一種不安隱隱升起——如果羈絆這麼強烈，結局要怎麼處理離別？這在現實生活中也是個大問題，學生終究在3年後要畢業的，我們只能陪他一段，當情感溢出了作為一種「職業」的低標、甚至是「志業」的高標以上，師生該如何處理隨離別而伴生的失落？為不影響觀影興致，我們暫且不多談電影如何處理結局。純以現實面來說，老師們幾乎都面對過這個問題，對心地柔軟又缺乏經驗的新手老師來說，這更是一大難關。值得注意的是，教師也是一個具有「助人工作」性質的身分，就像諮商師或社工師一樣。但諮商師和社工師的養成過程中，會非常強調自己和個案之間的分際，避免個案的過度依賴和自身的過度投入，也有一套如何「結束關係」的思路。與之相較，中小學老師必須跟一個班級長期相處（通常以學年為單位），除了教學以外，也負擔了第一線的輔導任務，所投資的情感既深且重。但在師培的養成過程裡，卻很少著墨於此，一般的「班級經營」訓練也往往是從上對下的管理角度出發，而沒有考慮到師生之間作為人的情感聯繫，並不一定是師強生弱。諮商師與社工師即便有了那樣的專業訓練，都不見得能夠免於情感上的過度涉入與受傷，更何況是毫無心理準備的老師們？此處訓練的匱乏，使得老師們只好自行吸收傷害，甚至「讓自己的心變硬」、「不要放太多感情」。而那些最熱情、最具有教育愛的，會被「老師，你會不會回來」召喚的老師，也往往都是心裡帶著傷的一群人。在缺乏專業支持的狀況下，老師們的難題並不只是回不回來、不只是抱持著一個都不能少的教育愛，更艱難、也更需要體制去關注的議題或許是：「老師，你會不會離別？」
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