番紅花／作家連續放假4天，正是和孩子深入聊天的好機會，煮一些家常菜、放一些喜歡的音樂、準備一些零食和泡一壺茶，孩子告訴我最近他正積極蒐取、研讀「器官交易」議題的論述和情報。這是學校辯論社的指定作業，他也因此而展開探索全球人體器官交易的內幕，支持器官買賣或反對器官買賣，對孩子來說，這無異是一場哲學思辨之旅。然而，學校終非一處僅提供智育的場域，孩子話鋒一轉，說學校家長會正在收取「廁所清潔費」，費用不多一整學期僅幾百塊。由於學校廁所的清潔工作完全未交與學生負責，全數外包給坊間清潔公司，一整年的廁所清潔費用約台幣100多萬，阿姨也確實將廁所打掃的乾淨無異味，若不交這筆費用，每天使用廁所的他內心覺得過意不去。只是如果能夠選擇，他倒是支持由學生自己來打掃廁所，那100萬元拿來增添學校圖書館藏書設備，可就不得了了。孩子應不應該、適不適合打掃學校廁所？這問題爭論已久，主張孩子不該打掃學校廁所的父母和家長會，堅持孩子到校的主要任務是「智識的學習」而不是基礎勞動教育，因此發動家長募款來負擔這筆清潔費用，校方也多選擇配合的態度。如今不僅私立中小學的孩子不須打掃學校廁所，少子化的今天，許多公立學校孩子也在家長會的支持下，不必再自己動手清潔維護日日進出使用的公共廁所。 我忍不住想，當代父母是如何來延展（或剝奪）孩子雙手萬能的意義性?一所學校若有500個學生，就有500雙手，有3000個學生，就有3000雙手，這些手除了拿來寫功課，若輪流拿半小時來掃廁所，讓孩子體會勞動的過程，會產生什麼樣教育的火花？首先，孩子必先得學習「廁所文化」，也就是使用廁所的禮儀，而學校正是孩子自小學習廁所文化的第一個地方。我經常告訴孩子，往往在別人看不到的暗處，才是你個人教養的考驗，沒有人會看到你在廁所門內的衛生紙是不是丟準垃圾桶、衛生棉是否捲起包好、抽水馬桶是否按了、馬桶坐墊是否保持乾燥，但那並不防礙你個人的同理心、公德心和文明進程，把公共廁所弄髒不僅對你一點好處都沒有，對清潔人員造成更大的負擔，且讓你感受到自己的不光明正大。無論如何，孩子，廁所門內的修養和禮貌，是非常重要的。而我觀察我兩個孩子在國小和國中階段，藉由打掃學校廁所的勞動過程，學習到課本和家庭教育難以強調、深化的精神價值：一、廁所清潔也是門專業，如何針對不同地方的頑垢來選擇清潔劑和打掃工具，如何提醒自己和來上廁所的同學別因濕漉漉和水漬而滑倒摔跤，都讓孩子摸索了一段時間。雖然這不能正面幫助孩子讀書考試，但勞動教育理應蘊含在日常生活中，奉獻使人快樂，勞動使人忘憂，與其安排孩子去當假日志工，不如放手讓孩子參與校內的廁所清潔。二、一人不能獨力完成廁所大業，這必須是團隊合作後的成果。在組織裡難免有人不認真掃、不想掃、隨便掃，但也有人總是精神勃勃地正面迎戰、總是思考如何可以把廁所打掃得更乾淨。孩子們在這組織裡，以激勵來取代指責，學習溝通和折衝的藝術，不論你喜不喜歡，在一個團隊裡，你必須放下你個人的好惡，誠實面對你無法迴避的責任，把它做好做滿。而這不是很重要、很可貴的的學習麼？捨不得孩子打掃學校廁所，也就剝奪了孩子體會勞動、奉獻、同理、團隊精神的機會。讀書不是孩子成長的全部，我贊成讓校內那幾百雙、幾千雙小小的手，下課時間戴手套、提拖把水桶，一群人學著把廁所打掃的清潔無臭，臉容綻放著有成就感的笑容。
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