早上讀台灣蘋果日報，提到台北市長柯文哲，有意取消模範生表揚制度，引起家長反彈。
柯文哲是重視時效的醫師出身，是站在節省時間與金錢的立場來看這事情，雖然我本身熱愛浪費時間與生命，但從教育者的立場，其實我也完全反對表揚模範生。
為什麼？
一般我們所認定的模範生概念，其實只想到我們自己：比如品學兼優，會讀書，聽話不吵鬧，對我們教學方便，塑造孩子成為我們理想中的那個人，但孩子卻不能告訴他自己，他想要的是怎樣的人生。
我自己從小學教到高中。我發現，中小學階段，非常非常在意老師家長的評價。每一個星期我都會被學生七嘴八舌地問，
「老師你最喜歡誰？是不是最喜歡XXX？因為她成績最好？上課又好安靜？」
「都喜歡。」
「不行啦，老師你只能說一個『最』。那老師你喜歡我嗎？雖然我很調皮？」
突然覺得全班一陣安靜。聽見所有耳朵都豎起來的聲音。每一個人都希望變成最被喜歡最被稱讚的那個「最」。
忍心嗎？
孩子真的真的很在乎大人給他們的評比，但模範生制度就是這樣：它讓一個人陷入狂喜，卻讓其他的人陷入沮喪。任何一個師長對同儕的評比，不管是口頭上還是形式上的，都影響著他們自己對自己信心的建立，他們每一個人都需要被確定、被肯定，那屬於自己一分一秒的存在。
補記
我覺得這一個新聞其實是一個很好的機會教育，不管是對學生還有家長，都是。
可以跟所謂的模範生家長溝通，在現代多元社會裡，菁英孩子所代表的社會責任是什麼。我可以理解模範生家長的心情，大家都會希望自己的孩子被公開表揚，但是這一種制度從長遠角度來看，對自己的孩子其實也沒有好處，往往是壓力的根源。
被表揚為模範生其實是很不幸的。因為這是對孩子與外界同儕之間，貼上標籤，讓他本身對同齡者畫上界線，於是他開始意識到自己與同齡者存在著優越性，當這一個優越感，像魔戒一般套住了他，會產生兩種極端的情緒，一種是自大，另一種則是自卑，但同樣都將面臨著迷惘：
「我為什麼是模範生？」
「我要怎樣保有我的優勢？」
就這樣一輩子問自己，卻忘記了，快樂本來應有、如何面對現實人生、周遭生活的尋常態度。
成功，並不是輾過別人的心而已。
作者簡介_黃世宜
學歷：
瑞士日內瓦大學比較文學碩士
目前攻讀瑞士弗利堡大學多語與語言教學研究所
資歷：
瑞士納沙特爾州立Denis-de-Rougemont高中華語教師
瑞士汝拉州社區大學華語教師＆華語師資培訓師
瑞士中學漢語協會副會長
（本文僅反映專家作者意見，不代表本社立場。）
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