當小雅的幼稚園大班的園長在家長會談中拿出小雅最近的畫時，我不可置信的看著一疊的白紙上，每一張都只有幾條黑線，眼淚幾乎要滴了下來…。
我家的老大小雅，從兩歲左右就是個愛畫、愛塗的小孩。她的畫向來充滿色彩，充滿主題，總是生意盎然。這些白紙上的黑線是怎麼一回事？
「小雅這兩個月來的表現嚴重失常」園長接著解釋「她不畫畫，不做美勞，因為她做的每件事，她最好的朋友安安都說她做得不好，而小雅也就相信安安所說的，說她畫得很醜、美勞做得難看，希伯來文字寫不好…。安安完全掌握了小雅，小雅每天到了幼稚園就等著安安告訴她要做什麼。而安安叫她用黑色筆畫線條，她就用黑色筆畫線條、叫她今天不可以跟某個小孩說話，她就不跟那個小孩說話。更麻煩的是，安安不來幼稚園的日子，小雅更是無所適從，坐著什麼都不做，因為沒有人告訴她要做什麼…」
「這是霸凌！」聽完園長的話，我的腦子裡浮起了這四個字，也浮起了安安精靈可愛的樣子。從幼幼班開始，小雅跟安安就在同一班，也一直是最要好的朋友。她擅長人際關係中的合縱連橫，手法十分成熟，本來我還想著，不擅長社交的小雅有個社交十分厲害的朋友，這不是互補？我一直都很喜歡這個女孩，但聽了園長的說明，瞭解她並不是幫助小雅學習與其他人的互動，反而是把她的人際操縱能力「實踐」在小雅身上，把小雅拿來當做布偶玩耍…我突然覺得很憤怒。
「所以妳會建議怎麼做？我們需要幫小雅轉班、轉校，或是去跟安安的父母談嗎？」我的腦子裡開始快速翻轉著可能的處理辦法，雖然情緒上，我最想做的事情是讓安安從小雅的世界裡消失掉…
「轉班？轉校？妳覺得這樣對小雅有幫助嗎？她不會碰到另一個『安安』？」園長很冷靜的回答：「妳要跟安安的父母談什麼？指責他們不會教小孩？要她父母保證安安不會再這樣對待小雅或其他小孩嗎？」
我聽了之後點點頭又搖搖頭，安安畢竟只是個六歲的孩子，父母能保證什麼？轉校這種事很難說做就做，而轉班後，兩個還是會在下課時、放學後碰到，除非跟兩個小孩擺明了要求不可以在一起。
千萬思緒在我的腦子裡翻騰著，但我想不出一個可以正向面對的方式。
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